梳声音

最近把书包里的小说抽了出来放在家里，决定在乘搭地铁的那段时间（少说也有一个小时半）挪出来读谱。

“要读谱如读小说。”

这话可不是我说的。是K老师说的。老实说，当时我想哈哈大笑。什么嘛，读小说？但是因为乐器还在嘴前，也正在吹奏，要大笑并不是很方便。回家之后老是想起他说的话。我确实从未认真读谱，从未投入地将乐谱当小说般一页一页地追下去。‘接下来会怎么呢？’。以前在双层铁架床的上层跪着看武侠小说看得废寝忘食便是如此。于是想：不如读谱吧。

结果还真的读起来。在地铁上，在家里。每天一面读，一面为小说人物拍掌。

放下你的乐器。拍掌吧。他说。登登登登。

于是小说人物登场。

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莫扎特，

我干嘛还写信给你呢？我已经没有练你的曲子了。我把你的谱扔去一边。看见你因为久被我翻阅而皱皱的样子（应该是这半年内翻阅最多次的‘书’吧） 。有点可怜又有点让人不舍。以前上学的时候，这种皱皱的本子，我们就称为咸菜。咸菜那样。老师总会不爽地扔回来。但是有些书本就是咸菜那样。有些就非得平整如砖或地上镶嵌的地砖那么平滑。但小时候被人称为咸菜的东西，也通常是被我们称为宝贝的东西吧。

你的谱就必须是咸菜。懂吗？

你吃过咸菜吗？其实咸菜也不会很皱。为什么他们说像咸菜呢？说起来，我很喜欢吃咸菜。尤其是咸菜豆腐汤。所以便喜欢吃这里的猪杂汤。因为有几片咸菜。潮州鸭的咸菜我也爱吃。但是不喜欢吃太甜的。觉得菜太甜很可怕。

我最近啊，被老师点评说：你底下必须有一个时间轴，永恒再向前行走的。而你缺的就是这种音乐永恒行走下去的感觉。

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亲爱的莫扎特，

用亲爱的这三个字我自己都觉得鸡皮疙瘩。因为我跟你不熟。虽然我因为二月尾就要吹奏你写的长笛协奏曲而每天尽量抽一些时间来吹奏。但是，要我用亲爱的这三个字，好像不大妥当。我们完全生于不同的时代不是吗？说实在的，我觉得你那个时代的衣着还蛮前卫的。尤其是你们男生也戴假发，穿鲜艳的紧身裤袜，跳起舞来应该很不错吧。我这个时代的男生就逊多了。他们的服装变化也许只是换一条领带。例如，昨天系深蓝，今天系灰色。差别也许只是这么细微而已。老实说，如果在地铁上能够看见全部男生穿你那个年代的衣服，应该很不错。当然，女生如果都穿那个年代的蓬蓬裙的话，地铁一定拥挤得不得了。门也许老是夹住了谁的裙子吧。

我为什么跟你聊起你们的服装来呢？而且，还跟你提起地铁。你应该没有看过地铁吧？不过无论如何，我翻阅起任何一本有古典乐作曲家的参考书，结果都是被你们华丽的装扮（和假发）吸引。到后来好像比较喜欢研究你们衣服那些装饰性的细节了。

莫扎特。我跟你提起我必须演奏你写的曲子。说实在的，原本我不喜欢你写的曲子。觉得很闷。很单调。就是，很有秩序排队的孩子一样单调，不带情感。但 反复练习你写的曲子，和去听你为别的乐器写的曲子以后，我突然发现，在这些似乎重复、稳定的秩序背后，处处都有可以让人感觉安定，或想轻快地踮起脚尖跳支舞的地方。尽管你们年代的舞步，我实在不懂。

我可以跳舞吗莫扎特？我在想象里跳舞了，莫扎特。

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〈重〉

当我们说赋予
重音的感觉，我们
并不是以舌头。并不是
以舌头之锐利。反之，
取之于深埋于宇宙腹腔内的黑洞，释放
厚重的空气，冠于
其上。形成重。

〈差距〉

为音乐折一些纹，如为
餐巾折叠一个形状。如果
不能制造
更强大的强音，也许
可以制造
更弱的弱音。重点
是，制造差距。

〈合奏末端，173 小节〉

一切将被领至末端。无数
重叠以后。缓缓，
悠悠下山。渐亮。车子
将独自进入卡丹扎。然后，
先漆黑的神秘感。尔后
自由表达。

〈关于那些爬行的阶梯〉

关于那些爬行的阶梯，叠着彼此
我只能说，手指。
手指是需要被练习的，啊还有。
你的颤音，过度手指。

*卡丹扎（kadenz*德文/cadence* 意大利文）
Concerto 里面的独奏部分。供那乐器将‘生平绝技’展现出来的部分。
An ornamental passage performed near the close of a composition, usually improvised, and usually performed by a soloist. Cadenzas are mostly to be found in arias or a concertos. (from http://www.music.vt.edu/musicdictionary/)



注：这是我上课后的音乐笔记。

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1。

双舌
不要太惦记着舌
那只是一种声音的力量
舌反而是其次
不要让ku声太明显

2。

口径过于扁平
音色被拉扯成一种拥挤
试图想像
你不曾是个长笛手

再来

不要
试图控制声音的形状

于是声音圆起来
如小时候玩的泡泡，一圈一圈

如果你能想像

3。

莫扎特

八分音符，前长后短
斜坡上球滑动
滚着下来然后抽离跳跃

（原来
莫扎特的乐理
不好
为什么他不要写
附点八分
配十六分音符呢。
都是
莫扎特的错）

4。

常常
练习长音 如此
练习下去
长长

注-

双舌（中文是我自己翻的，没有根据。）--double tongue

是吹奏技巧之一。单舌就是吐吐吐吐吐吐吐吐吐，双舌就是吐苦吐苦吐苦吐苦吐。因为有些快速的十六分音符，如果用单舌就不好听。双舌比较适合，然而我的‘苦’太明显，这是老师说的。

口径（也是自己翻的，觉得很怪，大家不要想太多）-aperture

我习惯稍微压缩口径以至扁平（这是老师说的）因为我以为我需要控制音色。但是老师要我想像我不曾是长笛手。我于是想像我是小孩。老师反而说，行。

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K是我的长笛老师。三年前他第一次来我家给我上课。

为了要评估我的程度（因为我中学是乐队的长笛手，但是没有受过正统的音乐训练），他让我吹奏一段曲子。

我吹奏完毕。他皱眉。

‘整首曲子，你吹奏得这么小声，怕邻居听见吗？’

‘呃，会很小声？我以为这是长笛的声量啊。’

‘这是比蚊子还小的声音。你以为你在为邻居着想吗？’

‘我一直以为长笛是乐队里面最小声，最听不出来的乐器。。。而且，以前我也吹奏短笛，那时因为觉得它的声音太响亮，太引人注目而每次演奏都自行降一个Octave 呢。’

‘如果演奏不被人听见，那么演奏、表演的意义是什么呢？’

那是第一堂课。第二堂课我一直在练习‘被听见’。

* 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　*　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　*

K比我小。但我年纪比较大竟然一点也占不了便宜（我以为他会不敢指正我一些错误而会对我比较宽恕）。然而，他一点也不曾对我的优势（我以为的年龄优势）感到害怕。他说话还是一样直接，甚至不留余地。不过因为他（竟然）敢这么直话直说，常常激励起我去练习（不要这么多借口， 有一点点不服输。）。

我有一个坏习惯，喜欢练习自己很熟悉了的部份。重复地吹奏着那部份。所以上课当天，一些难度较高的小节还是一塌糊涂。他会说，那不是练习。那只是‘你自己以为自己在练习’。在我的眼里，如果艰难的部分被你都故意略过，那么练习所费的时间和力气，只是让你觉得‘我很不错哟’。只是重复讨好自己而已。你故意跳过难的部分，而一味以为这样就可以了。但是，这样练习法简直不能叫练习，至少，你的练习跟我对练习的认识不符。

又有一次，我练习的时候，注意到音准，就不能注意大小声。注意音量就忽略了拍子。我直嚷：

‘这哪里可能。我只能专注于其中一样啦。同一时间内如何同时注意这么多？’

‘你确定是你做不到吗？’

‘。。。’

我和K二人都应该是属于冷漠型的人。就不是那种因为认识三年而变熟识起来的朋友。我们都有一种类似的冷漠。不是说真的不喜欢在上课中提及音乐以外的事。 而是，我们大概非比寻常的慢热。譬如，我不知道他几岁。甚至有很长的一段时间，我连他是学生都不知道。他也一样。从来不过问我的事。除了他应当看得出我的冒失和粗心大意之外，大概对我知道的也不多。

这样，三年。

* 　　　　　　　　　　　　　　　　　*　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　*

那天是我们最后一堂课。K 将去德国。我心里知道，因为我们都是‘冷漠型’的人，所以，这堂课以后，大概很可能不会再见面了。我吹奏完练习曲十九和莫扎特D大调长笛协奏曲后把长笛收进盒子里合上。我就知道，这样我们就算告别过了。

我们这样离开那间隔音室。我想说些祝福的话，结果也没有说出口。正如所有的分别情景一样，我走向我的电梯，他转向另一个方向。

我们回过头。

‘那么，再见了。’

‘嗯。好。’

（精简得像某个午后某家高级酒店里下午茶的精致蛋糕。）

电梯门关了以后，我想。我也许该让他知道，也许我的长笛没有进步太多（没有比他想像中多）。但是因为练习着长笛，生活中的很多部份因此而向更好的地方走去了（而这些长笛以外的获益，比他能够想像的还要多很多）。也许他应该知道，这些日子不间断的练习让我觉得，我所练习的并不只是‘长笛吹奏’技巧而已。

电梯这样把我运向最底层。电梯门正要开的时候，我才开始想起我们的第一堂课。

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